Nemirovsky Myriam 1999 Sobre La Enseñanza Del Lenguaje Escrito es un libro que aborda la enseñanza del lenguaje escrito y ofrece diversas estrategias y técnicas para mejorar la competencia escrita de los estudiantes. En este artÃculo, exploraremos algunos de los problemas relacionados con la enseñanza del lenguaje escrito y proporcionaremos soluciones basadas en las ideas presentadas por Nemirovsky.
Problema: Dificultad para organizar ideas
Uno de los problemas comunes que enfrentan los estudiantes al escribir es la dificultad para organizar sus ideas de manera coherente y estructurada. Esto puede llevar a ensayos y textos confusos y poco claros.
Una solución propuesta por Nemirovsky es enseñar a los estudiantes a utilizar mapas conceptuales o diagramas de lluvia de ideas para organizar sus ideas antes de comenzar a redactar. Estas herramientas visuales les ayudarán a ver las conexiones entre las ideas y a establecer una estructura clara para su escritura.
Problema: Falta de vocabulario
La falta de vocabulario adecuado puede obstaculizar la capacidad de los estudiantes para expresar sus ideas de manera efectiva. Sin un buen vocabulario, su escritura puede resultar repetitiva y poco interesante.
Para abordar este problema, Nemirovsky sugiere fomentar la lectura y la exposición a diferentes tipos de textos. También recomienda realizar actividades de ampliación de vocabulario, como el uso de listas de palabras relacionadas o la búsqueda de sinónimos y antónimos para enriquecer la escritura de los estudiantes.
Problema: Falta de coherencia y cohesión
La falta de coherencia y cohesión es otro problema común en la escritura de los estudiantes. Esto se refiere a la falta de conexión lógica entre las ideas y la falta de uso adecuado de conectores y marcadores discursivos.
Una solución propuesta por Nemirovsky es enseñar a los estudiantes a utilizar conectores y marcadores discursivos de manera efectiva. Estas palabras y frases ayudan a establecer relaciones lógicas entre las ideas y a mejorar la fluidez de la escritura. Además, se pueden realizar actividades de escritura en las que los estudiantes practiquen el uso de estos conectores y marcadores.
Problema: Poca motivación para escribir
Algunos estudiantes pueden tener poca motivación para escribir, lo que puede afectar su desempeño y compromiso con la escritura.
Una solución propuesta por Nemirovsky es hacer que la escritura sea relevante y significativa para los estudiantes. Esto se puede lograr permitiéndoles elegir temas que les interesen o relacionar la escritura con sus propias experiencias y emociones. Además, se pueden utilizar actividades creativas como la escritura de cuentos o poesÃa para despertar el interés y la motivación de los estudiantes.
Ejemplo 1:
Un ejemplo de actividad para abordar el problema de la falta de coherencia y cohesión podrÃa ser pedir a los estudiantes que escriban un ensayo sobre un tema especÃfico y luego revisen su escritura en busca de conectores y marcadores discursivos. Deben asegurarse de que las ideas estén conectadas de manera lógica y coherente utilizando estas herramientas.
Ejemplo 2:
Otro ejemplo de actividad podrÃa ser pedir a los estudiantes que elaboren un mapa conceptual antes de escribir un ensayo. Deben identificar las ideas principales y las subideas, y establecer las conexiones entre ellas. Esto les ayudará a organizar sus pensamientos y a crear una estructura clara para su escritura.
Ejemplo 3:
Para abordar el problema de la falta de motivación para escribir, se podrÃa pedir a los estudiantes que elijan un tema que les interese y les permita expresar sus opiniones y experiencias personales. También se puede fomentar la creatividad invitándolos a escribir poemas o cuentos cortos.
En resumen, Nemirovsky Myriam 1999 Sobre La Enseñanza Del Lenguaje Escrito ofrece una variedad de estrategias y técnicas para abordar los problemas comunes asociados con la enseñanza del lenguaje escrito. Al implementar estas soluciones, los educadores pueden ayudar a los estudiantes a mejorar su competencia escrita y a desarrollar habilidades de escritura efectivas.
Referencias:
Nemirovsky Myriam 1999 Sobre La Enseñanza Del Lenguaje Escrito
